老頭碎碎念‧科學週，學科學 @ 童年‧夢想‧勇氣

明天ㄧ早，我們班將有十位同學參加這次科學週的競賽，
不果成績如何，都開開心心的預祝他們，收穫滿滿。

上週二下午最後兩節，全班花了兩節課，
跟著嘉哲老師一起學習、嘗試「深水炸彈」的製作，
簡單介紹一下「目標物」就是：

在單面覆蓋氣球膜的空罐中，置入ㄧ組燈泡電池組，
利用水壓擠壓氣球膜，使漆包線接通迴路，燈泡亮起。
不過，這個實驗的重點在於，
學生必須控制在指定的深度亮起，才算過關。

科學週是學校第一次試辦，也多虧科展高手的嘉哲願意跳出來，
犧牲自己的時間和嗓子，帶孩子們從「遊戲」中體驗科學原裡，
對向來對自然抱持「背多芬」的國小高年級生，
有機會親身了解「科學發生的過程」，也為國中的理化做些心理準備。

可是，從「遊戲」中「學習」，對孩子們來說，
不只是一種享受，同時也是一種考驗，自我控制的考驗。
雖然事前打了預防針，但是，課程在放學鐘聲響起時結束，
我卻還是硬留下他們十分鐘，精神訓話！

說起來，放學前給臉色，實在不太理智，
一來大家急著走，教室內心不在焉，教室外過眼雲煙；
二來這也讓本來希望藉由遊戲，引發學習意願的立意，打了折扣。
但是，在一旁憋了兩節課的悶，不發作鐵定吃不下飯，
硬是發了頓牢騷，責怪他們沒有以認真學習回報指導老師的心意。

當天稍晚潛水時，就聽到有人抱怨，埋頭苦幹卻還被說不認真！
有鑑於這可能是不少人的心聲，找了個時間，
比較深入的向孩子們說明，我對認真的定義與期待。

其實，當天除了兩、三個好像來當觀眾的之外，
其他人都很投入，可以說是屢戰屢敗，卻又屢敗屢戰，
一直到最後因為時間關係不得不結束，都還有人在喊：「等一下！」

既然...大家都已經很拚命在做了，那...老傢伙我是在機車什麼呢？
不能否認，我對大家的要求是越來越高，除了之前「態度上」的認真之外，
那兩節課中，我一直期待能看到有人在「方法上」認真！

回到實驗本身來說明，實驗的重點有三：
第一、會亮。
第二、會在該亮的深度亮。
第三、每次試的時候都會準時亮。

絕大多數的同學，第一、二關都可以輕鬆解決，
但是第三關可就讓各組吃盡苦頭，明明...
剛剛試都還會亮，等把老師叫來就又不亮了！

全程觀察下來，面對這個問題，
幾乎每一組的處理方式都是...「拆掉，再重來一次！」
但是，這卻正是讓我越看越火的原因所在。

同樣的時間，拆掉重做可以運用的次數相對有限，
此外，每次都重做，就算重做之後真的亮了，
還是不知道上一次沒亮，問題到底出在哪裡？
而且，一看就知道，重做這個選擇本身，
其實包含相對較高的的「遊戲」性質，和相對較少的「思考」過程。

其實說穿了，電池迴路之所以不穩定多半都是因為，
電池和罐身之間用來固定的保麗龍撕得太碎、太小，
以至於第一次勉強卡住，第二次位置就跑掉了，
所以，不是不會亮，就是不能在正確深度發亮！

面對問題，先思考可能的問題和解決方案，
而不是一直重複操作「可能有誤」的方法。
這就是我所謂的「認真」，也是對各位的期待：

盡心(態度)‧盡力(方法)，解決所面對的問題。